To jedno z pytań, które rodzice zadają mi bardzo często. Wielu z nich zastanawia się, czy rozpoczęcie przygotowań rok wcześniej nie oznacza zbyt dużego obciążenia dla dziecka. Obawy są zrozumiałe – klasa siódma to przecież czas nowych zagadnień, dojrzewania i wielu zmian.

Z mojego doświadczenia wynika jednak, że rozpoczęcie przygotowań w klasie siódmej bardzo rzadko oznacza więcej nauki. Najczęściej oznacza po prostu więcej spokoju.

Dlaczego klasa siódma jest tak dobrym momentem?

Program matematyki w klasie siódmej jest wymagający. Pojawiają się zagadnienia, które później regularnie wracają na egzaminie ósmoklasisty: procenty, równania, potęgi, pierwiastki, geometria czy zadania tekstowe.

Jeżeli uczeń dobrze zrozumie je właśnie wtedy, w klasie ósmej nie musi zaczynać wszystkiego od początku. Zamiast nadrabiać zaległości, może spokojnie utrwalać wiedzę i ćwiczyć rozwiązywanie arkuszy egzaminacyjnych.

Przygotowanie nie musi oznaczać dodatkowej presji.

Rodzice często wyobrażają sobie przygotowania do egzaminu jako kolejne godziny siedzenia nad książkami.

W praktyce wygląda to zupełnie inaczej.

Systematyczna praca raz w tygodniu pozwala na bieżąco wyjaśniać trudniejsze zagadnienia. Dzięki temu dziecko nie gromadzi zaległości, a matematyka nie staje się źródłem narastającego stresu.

To trochę jak z nauką języka obcego czy grą na instrumencie – krótsze, ale regularne ćwiczenia przynoszą lepsze efekty niż intensywna nauka tuż przed ważnym wydarzeniem.

W klasie ósmej dzieje się naprawdę dużo.

Rodzice często nie zdają sobie sprawy, jak intensywny jest ostatni rok szkoły podstawowej.

Poza samym egzaminem pojawiają się:

• próbne egzaminy,
• wybór szkoły ponadpodstawowej,
• dodatkowe sprawdziany,
• więcej obowiązków szkolnych,
• stres związany z zakończeniem szkoły.

Jeżeli uczeń dopiero wtedy zaczyna nadrabiać materiał z kilku poprzednich lat, bardzo łatwo o zniechęcenie.

Dlatego znacznie lepiej jest rozłożyć przygotowania na dłuższy czas.

Nie chodzi o wyprzedzanie programu.

To ważne.

Przygotowanie w klasie siódmej nie polega na realizowaniu materiału z klasy ósmej.

Znacznie ważniejsze jest dobre zrozumienie tego, czego uczeń uczy się właśnie teraz. To solidne fundamenty sprawiają, że kolejne tematy stają się łatwiejsze.

Bardzo często obserwuję, że uczniowie mają trudności nie dlatego, że egzamin jest zbyt trudny, ale dlatego, że wcześniej pojawiły się niewielkie luki, które z czasem zaczęły się powiększać.

Co zyskuje dziecko?

Największą korzyścią nie jest wyższy wynik egzaminu, choć oczywiście również jest możliwy.

Największą korzyścią jest większy spokój i pewność siebie.

Uczeń:

• lepiej rozumie materiał,
• rzadziej boi się sprawdzianów,
• łatwiej radzi sobie z nowymi tematami,
• ma czas na zadawanie pytań,
• stopniowo buduje wiarę we własne możliwości.

To właśnie ta pewność siebie często okazuje się ważniejsza niż kolejne przerobione zadanie.

A jeśli dziecko dobrze radzi sobie z matematyką?

To również częste pytanie.

Dobre oceny nie zawsze oznaczają, że uczeń bez problemu poradzi sobie na egzaminie. Egzamin ósmoklasisty sprawdza nie tylko znajomość wzorów, ale także logiczne myślenie, analizowanie treści zadań i umiejętność łączenia różnych działów matematyki.

Dlatego nawet uczniowie osiągający wysokie wyniki w szkole korzystają z regularnego ćwiczenia zadań wymagających myślenia i argumentowania.

Podsumowanie

Nie ma jednego idealnego momentu na rozpoczęcie przygotowań do egzaminu. Każde dziecko rozwija się we własnym tempie.

Jeżeli jednak miałabym wskazać rozwiązanie, które najczęściej sprawdza się w mojej codziennej pracy, byłoby to właśnie rozpoczęcie spokojnych, systematycznych przygotowań już w klasie siódmej.

Dzięki temu matematyka nie staje się wyścigiem z czasem, lecz przedmiotem, który można naprawdę zrozumieć.

FAQ

Czy klasa siódma nie jest za wcześnie na przygotowania do egzaminu ósmoklasisty?

Nie. W klasie siódmej uczniowie poznają wiele zagadnień, które później pojawiają się na egzaminie. To dobry moment na spokojne budowanie podstaw.

Ile razy w tygodniu warto pracować?

Najważniejsza jest regularność. Nawet jedno dobrze wykorzystane spotkanie tygodniowo może przynieść bardzo dobre efekty.

Czy przygotowania oznaczają rozwiązywanie arkuszy egzaminacyjnych?

Nie od początku. Najpierw warto dobrze zrozumieć materiał szkolny. Arkusze pojawiają się stopniowo, gdy uczeń ma już solidne podstawy.

Czy warto zapisać dziecko, jeśli ma dobre oceny?

Tak. Dobre stopnie nie zawsze oznaczają gotowość do rozwiązywania zadań egzaminacyjnych, które często wymagają łączenia wiedzy z różnych działów matematyki.

Zapraszam do kontaktu

Jeżeli zastanawiają się Państwo, czy to dobry moment na rozpoczęcie przygotowań, chętnie porozmawiam o sytuacji dziecka i pomogę wybrać rozwiązanie dopasowane do jego potrzeb.

W Facooltetach z Matmy przy ul. Felińskiego 3 w Gdyni pracujemy w małych grupach (do 3 lub do 6 osób), dzięki czemu każdy uczeń ma czas na zadawanie pytań, spokojne zrozumienie materiału i systematyczne budowanie pewności siebie.

O autorce

Marzena Paradowska – nauczycielka matematyki, doradca metodyczny i szkoleniowiec nauczycieli. Na co dzień prowadzi zajęcia w Facooltetach z Matmy w Gdyni. W swojej pracy stawia na zrozumienie matematyki, spokojną atmosferę i systematyczne budowanie pewności siebie uczniów.